Sin dalla fondazione dell’azienda, ha rivestito un ruolo strategico la collaborazione con gli istituti scolastici, considerando fondalmentale il dialogo fra impresa e scuola per offrire agli studenti strumenti idonei per il loro futuro professionale.
Si innesta in questo ambito la collaborazione con il Liceo Artistico Statale “Emilio Greco” di Catania.
Nel corso degli anni diversi sono stati i progetti promossi, sia come percorsi di PCTO sia finanziati tramite il Piano Triennale delle Arti.
L’obiettivo era formare gli studenti degli ultimi anni all’utilizzo professionale delle tecnologie digitali applicate ai beni culturali e alla creazione artistica, quali il rilievo fotogrammetrico, la modellazione 3D e la stampa additiva. Gli studenti hanno usato con esempi concreti software professionali come Metashape per la fotogrammetria e Blender per la modellazione tridimensionale, acquisendo competenze tecniche spendibili sia in ambito artistico che nei settori del restauro digitale, dell’architettura e del design.
La didattica ha privilegiato l’apprendimento sul campo attraverso uscite presso siti di rilevanza culturale. Grazie alle collaborazioni istituzionali, gli studenti hanno realizzato rilievi fotogrammetrici al Museo Civico del Castello Ursino di Catania e al Castello di Nelson a Bronte, lavorando direttamente su collezioni archeologiche ed edifici monumentali, contestualizzando le competenze digitali nella valorizzazione del patrimonio locale.
Ogni percorso si è concluso con la produzione di elaborati concreti come pannelli espositivi che documentavano le fasi del lavoro, modelli 3D ottimizzati e prototipi stampati utilizzando la strumentazione della scuola. Gli studenti hanno seguito l’intero ciclo produttivo, dal rilievo alla post-produzione, sperimentando le sfide tecniche e le scelte progettuali che caratterizzano il lavoro professionale nel settore della digitalizzazione culturale.
La collaborazione con il Liceo Artistico Emilio Greco dimostra come, nel settore delle digital humanities, la formazione tecnica e la preparazione artistico – umanista, siano complementari per preparare giovani professionisti capaci di utilizzare la tecnologia come strumento creativo al servizio del patrimonio culturale e della progettazione contemporanea.
Luna Meli
Riccardo Bonina